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堅守講臺,是他不變的信念

編輯:中國教育品牌網  發布時間:2018-8-8 8:34:42 

  【調研手記】

  作者:韓靜茹(北京師范大學生命科學學院學生)

  初次見到黃亞飛老師,他胸前掛著一枚勛章,在接站口迎著我們。湖南盛夏近40攝氏度的高溫,早已把黃老師的衣襟浸濕一片。黃老師熱情地與我們一一握手,雖已知曉黃老師因一場意外火災受傷,但當親眼見到那雙手時,我們還是被深深地震撼。

  聊及黃老師的過往,43年為何始終堅守在這大峰山時,一直平靜的黃老師激動起來。他說:“我吃的是鄰里鄉親的百家飯,讀的是鄉政府為我集資買的書,我就要回報家鄉、回報政府、回報黨和人民。”

  “山區里的學校,我走了,孩子們就沒有老師教書,就不能上學了,我不能走。”堅守講臺,是他畢生的信念,是他深埋于心的諾言。1985年,鄉、村干部多次動員他出任雙石村村主任一職,經過慎重考慮后,他婉言謝絕了。他說,舍不得那粉筆傳情的樂趣,舍不得那天真爛漫的孩子。1995年,遠在廣東的親戚來到他家,見他一介布衣、三間破房,便勸他棄教經商,并許諾月薪2800元高薪聘請他,而當時他每月工資不足300元。對黃老師來說,盡管一生中多次面對跳槽的誘惑,但他從未考慮過離開。

  回顧自己初為人師的日子,黃老師說,那時堅持每天聽課,請有經驗的教師指導寫教案,寫完的教案就掛在墻上,走過路過他都抬頭審視、反復斟酌。遇到教學難題,他常常深夜翻山越嶺,與住在大山另一頭的老教師探討研究,黎明前再沿著陡峭的盤山道返回學校繼續上課。他善于總結、樂于筆耕。“一個教師,只會教書,充其量只是個‘教書匠’。既會教書,又能搞研究,把自己的經驗寫成論文推廣出去,產生更大的社會效益,才是優秀的教師,即科研型老師。”黃老師非常認同特級教師魏之鑄的這個理念,也在努力向科研型教師發展。

  調研結束時,黃亞飛老師語重心長地對我們說:“老師是個良心活。”諄諄教誨,殷殷之意,牢記于心。

來源:光明網-《光明日報》 

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