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中國好老師之夢

編輯:中國教育品牌網  發布時間:2018-9-11 9:56:08 

新時代:推薦好老師

(推薦材料)

中國好老師之夢:為教育而生、為夢而來,推薦一位好老師!

人才是中國第一資源!

教育界、科學界、企業界的各位朋友大家好!

十九大明確未來教育目標

【產教融合、教育公平、全民創新、最接地氣,為此他們已做足20多年的功課!】

此時,推薦人懷著一顆無比興奮和激動的心情來寫這份推薦材料:

因為,中國教育界有很多優秀的好老師,今天我要推薦的應該算是中國鄉村教師的典型代表,中國科教融合第一人,每次聽他的課,他都能夠把復雜的問題簡單化!書本理論生活化!真正可以讓孩子們把學習“玩”起來!他為今天創新人才培養、教育改革、科教融合項目的落實已準備20多年!他時刻夢想尋找到一支“科技創新”、“教育改革”、“產教融合”“科教融合”的支點,早日為“錢學森之問”找到答案!他相信把“復雜問題簡單化,書本理論生活化”必將掀起一場轟轟烈烈的教育改革,真正去解決孩子們的學習問題。少年強,則國強!教育強,中國強!

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

 一、他是誰?

 1、他是一位農民的兒子,20多年前,他成為一名農村高中老師,多年來每天都在進行“產教融合”課程的研發,閱讀近百套國內外科教圖書、雜志,走遍全國20多個省市、100多所學校。傳播一種新思想:《生活無處不課堂,人人都是發明家》。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

2、他是從農村最基層、教學最前沿走向全國的“科教專家”“草根教育家”。20多年來,他把小學、初中、高中書本知識融合起來;把書本知識,同現實生活融合起來,復雜問題簡單化,書本理論生活化!已編寫成《身邊科學》系統課程,這些課程應該是“產教融合”目標的孩子們的必修課。

3、他用了20多年的時間,干了一件政府該干的事(找到教育改革的方向及突破口):OFPU教育模式:

 

中國OFPU教育理論體系

目   錄 

緒言:中國OFPU教育將是引領中國教育未來走向的一面旗幟

一、中國OFPU教育理論體系,是有高度的教育體系(融合小學、初中、高中多學科知識),是教學一線實踐的結果,很接地氣。

二、中國OFPU教育,是一套完整的教育體系,是一項系統的育人工程

三、中國OFPU教育理論體系是國內教育公平的突破口

第一章、中國OFPU教育解讀----教育的目的是什么?

一、教育的目的是“用”

二、自然學科的應用(案例分析)

三、人文學科的應用(案例分析)

第二章、中國OFPU教育解讀---知識的來源是什么?

一、揭示教育的本質含義

二、解讀生活無處不科普

三、解讀人人都是發明家

四、生活無處不課堂(案例分析)

第三章、中國OFPU教育解讀----智慧才是力量

一、知識與智慧的區別

二、傳統知識教育與OFPU教育的區別與聯系

三、智慧元素的訓練教學策略

1)注意力2)觀察力3)想象力4)思維力5)記憶力6)動手能力7)團隊合作能力8)創新能力

第四章 、中國OFPU教育解讀---人類最大的資源是什么?

一、孩子是一粒種子

二、人才的多樣性是教育的核心

三、未來教育評價體系方向何在?

第五章、中國OFPU教育解讀---如何把最好的教育帶給孩子?

一、正確認識最好教育的標準

二、生活中的現象理論化、復雜理論簡單化

第六章 、中國OFPU教育解讀----堅持課程內容改革

一、課程內容改革要保持連續性及整體性

二、小學課程內容改革的方向以觀察生活、認識世界為主

三、小學課程內容改革案例

四、初中課程改革的方向重在探秘世界、了解世界為主

五、初中課程內容改革案例

六、高中課程改革重在改造世界過程

七、高中課程內容改革案例

第七章 、中國OFPU教育解讀---向社會大課堂要質量

一、社會大課堂基地的選取策略

二、社會大課堂的三個驅動過程

第八章、中國OFPU教育解讀---打造中國教育的三維模式

一、家庭環境教育決定孩子未來

二、學校環境教育給孩子插上翅膀

三、社會環境教育給孩子飛翔的空間

第九章、中國OFPU教育解讀---人才選拔的考題內容引領中國教育

一、人才選拔有分科考試轉為分類考試

二、考題內容有知識點應用轉為項目綜合實踐應用

三、小學生考題案例

四、初中考題案例

五、高中考題案例

第十章、中國OFPU教育解讀---教育改革進行時三步曲

一、給中國教育一個明確方向(今天你“O”了嗎?)

二、掀起全民學習熱潮,告別負能量

三、學習能力成就人生事業

第十一章 、中國OFPU教育解讀---探究未來學校模式

一、未來學校將在哪里?

二、未來學校的教師隊伍構成

三、未來學校的運營模式

四、未來學校選拔模式

第十二章、中國OFPU教育---中國教育的互聯網+

一、教育商城的構建目標

二、在線課程的靈魂何在?

三、優質教育資源共享的互聯網模式

第十三章、中國OFPU教育解讀—人人都是創客,建設創新型國家

一、點燃創新夢想

二、生活無處不創新

三、人人都是“小創客”

四、加強創新型人才隊伍建設,給創新人才提供成長的環境

第十四章、中國OFPU教育解讀—少年強則國強、少年智則國智

一、解放小學生

二、點燃孩子、點燃家長、點燃社會

結語:中國OFPU教育必將引領中國教育---把最好的教育帶給您的孩子!

4、他是一位擁有高中教師資格的老師,去研究、去教小學、初中的學生;我是一位小學、初中、高中各科課程都能教的老師;我把書本知識融為一體,形成一種宏觀教育,讓知識不斷層,讓孩子花最少的時間,提高學習效率,把學習變得有趣、簡單、有用 !

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

5、他是一位自費建立民間教育研究所(北極星教育研究所)的老師,是一位獨立自費完成一項安徽省十一五研究課題(新課程背景下學困生問題轉變及研究)的老師。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

6、他是一位當初被當作不務正業(高中老師去研究小學內容),神經不正常的老師(曾為設計實驗受傷住院、一天忘記吃飯),卻被國家級、省市級媒體報道近百次,被評為“科普狂人”、“教育達人”,被中國科學院聘為科普顧問、《中國教師報》聘為教改專家、阜陽市科普協會會長及幾十所學校特聘的科普專家,應邀走遍全國100多所學校交流、報告、培訓老師、家長,為孩子舉辦活動等。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

7、他創辦了安徽省阜陽市少年宮科技部,他作為特殊人才被東莞科學技術博物館、深圳南山區少年宮、西安科技館引進,先后應邀到香港、澳門、北京、深圳、安徽、黑龍江、南京、上海、廣州、韶關等全國多個城市百所學校去作報告交流,推廣“張瑞科普”理念,創辦了中國OFPU教育,課程被北京呼家樓中心小學、首都師大附小、八中附小等10多所學校引進到學校課堂。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

8、他的研究成果:中國OFPU教育或“張瑞科普教育”  他編寫的《身邊科學》(探究實驗課十大模塊)在全國范圍內得到越來越廣泛的認可及推廣,目前,大凡知道他的人,沒有一個人說他這個項目不是一個好項目。

9、目前他們團隊的老師研發的課程,已經走進北京10多所學校課程表,越來越多的社會民間機構自愿來投資加盟他的課程。

10、目前,他已被全國各地邀請交流培訓已成為國內科教領域一個品牌。

二、他在尋找什么?(尋找一平臺,讓成果盡快推廣,讓更多貧困地區孩子受益)

1、他希望能夠繼續深造學習,帶領一個團隊繼續研發“產教融合、科教融合”項目,直擊中小學各科課程內容,重新編寫一套《身邊科學》課程,及配套《產教融合》課程,讓教材內容與生活實踐結合,讓孩子們真正從實踐中獲取知識,玩中去學,學中去做!把“生活現象理論化,復雜理論簡單化”,讓孩子利用好生活這本教材,社會這所學校,把學習變得有趣!簡單!有用!

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

2、他希望把自己20多年的研究成果,借助政府或有實力的企業平臺,能夠在全國更多地方進行科普進校園講座交流,讓更多孩子們受益!讓更多貧窮落后的,尤其是山區的孩子受益,實現教育公平,科普扶貧,解決人們日益需求的教育資源與教育資源分配不均的矛盾!這里不是高大上,不是傳統的理論、不是形式主義、不是模仿、復制、照搬別人的,而是實踐積累出來的,經得起實踐考驗的成果,可以去點燃更多孩子,引導更多孩子去觀察生活!去發現、提出問題!去探究解決問題!去創新應用!讓孩子們從實踐中獲取知識,并有興趣與老師互動起來,而且不僅限于課堂,場面可以很大,達幾千人。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

3、他希望把自己的已有研究成果,毫無保留地拿出來,培養一批優秀的科普教師隊伍走向全國。

4、《爸媽好好學習,孩子天天向上》,希望帶給更多家長一些接地氣的育孩子的方法及課程,告訴更多家長“如何轉變家教理念,為孩子一生奠基”。他愿意跟更多教育界領導交流,讓他們知道“如何進行教學內容上改革?”,他愿意跟更多老師交流,讓他們知道“如何把所教的學科書本知識與生活結合?”讓他們知其然并知其所以然!

5、他要舉辦《生活無處不課堂》等社會實踐活動,讓孩子告別走馬觀花式的旅行、告別去聽高大上的專家講座。

6、參與舉辦各類接地氣的科普扶貧、科普進社區、進校園、進家庭,建立家庭實驗室等。

總之,希望全社會有教育情懷的領導企業家們能給張瑞老師團隊一個支點、一個平臺,讓這位老師能夠集中精力研發更多接地氣的課程、造福更多孩子!希望早日尋找到政府平臺,真真正正做教育改革、科技創新改革、踏踏實實做事的團隊,要尋找一個讓他們充分施展、利用自己所長的團隊,這個團隊不官僚、不形式主義,能吃苦!因為他們相信沒有吃不了的苦。在他們面前,沒有困難,只有高效率的工作!

三、他希望得到什么?

1、他希望能夠全身心、全力以赴的去研發課程。利用本人所長,整合國內外優質課程,成為研發教育領域的發動機,不再為其他事務分散精力,因為他意識到他在此領域有特殊靈感,“復雜問題簡單化、書本理論生活化”,本著“生活無處不課堂”的理念,真正解決孩子們的學習問題!教育公平問題、創新人才培養問題等。

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

2、“敢為天下先”,他要把他多年的研究成果更好、更廣泛地推廣,讓更多孩子、家長受益,去掀起新一輪教育改革、培養更多創新人才,為我國創新人才的培養創造成長的環境。

3、他希望能尋找一個政府舞臺,別再拿我們的研究成果商業化!只有這樣才能更好的施展自己。

4、他過去投入大量的精力、財力、物力研究的成果十大領域《身邊科學》課程,望國家政府能夠給予推廣,培養更多創新接地氣的老師,讓更多孩子、老師、家長們受益。

5、希望給他提供一個不斷研發、學習的機會,便于做出更多研發工作(好多是隨靈感及夜間工作)。

7、希望能打造一批科技界的特殊典型人物,傳播正能量,營造全國青少年學科學、愛科學、用科學的氛圍。

他相信,沒有一批“好老師”,就不可能實現“教育強國”這一目標,如果科教界的專家們的吃飯、住房都成問題,相信難有更多孩子愿意成為“科教專家”。希望能夠挖掘、發現更多民間“科教界”特殊人才,讓他們不再到處奔波去混飯吃,給他們提供平臺、提供施展的機會,他們定能在“產教融合領域”做出大家意想不到的成績,他有信心、有決心、有能力干好這份有價值的工作!

“強國必先強教,培養創新人才”,他就是一位創新人才!他就是一位創新型老師!“為什么我們的國家培養不出創新人才”,其實我國不缺創新人才,而缺創新人才成長的環境!缺少伯樂!

中國好老師之夢:為教育而生、為夢想而來,推薦一位好老師!

我們期待,好老師們能盡早尋找到一個平臺,走進科、教、研這個大家庭!

以上是一位好老師的愿望,希望早日找到科教界的伯樂!如若遇不到,他也不會放棄、更不會氣餒,他將繼續尋找屬于自己的團隊,打算再研發20年,在此期盼我們的孩子早日解放,期盼我們的教育為社會培養更多實用人才,文憑、學歷已不再耀眼!

中國夢!強國夢!地上本沒有路,走的人多了就成了路,但一定要有第一人去走,他愿做第一個走路者,這條路就是“科教融合、產教融合”之路!

 

被推薦人:張瑞(為教育而生的一位老師)

推薦人:梁啟成

聯系方式:13693208327

QQ : 827766184

微信號:13693208327

 

2018年5月于北京

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